Articles
10 Documents
Search results for
, issue
"Vol 3, No 1 (2022): Juni 2022"
:
10 Documents
clear
<![CDATA[ANALISIS RAPORT MUTU SEKOLAH DI SD NEGERI NO. 176 INPRES LENGKESE II KECAMATAN MANGARABOMBANG KABUPATEN TAKALAR ]]>
<![CDATA[Lisa Angreani Anangsya]]>;
<![CDATA[Muhammad Ardiansyah]]>
<![CDATA[ Jurnal Administrasi, Kebijakan, dan Kepemimpinan Pendidikan (JAK2P) Vol 3, No 1 (2022): Juni 2022 ]]>
Publisher : <![CDATA[UNM (Universitas Negeri Makasar) ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
DOI: 10.26858/jak2p.v3i1.32082
<![CDATA[Tujuan penelitian ini adalah untuk mengetahui capaian raport mutu pada Standar Pengelolaan Pendidikan, faktor penghambat dan faktor pendukung dalam pencapaian raport mutu sekolah di SD Negeri No. 176 Inpres Lengkese II. Pendekatan penelitian ini adalah kualitatif dengan jenis penelitian kualitatif deskriptif. Sumber data dalam penelitian ini adalah kepala sekolah, guru kelas tinggi, guru kelas rendah, dan operator. Teknik pengumpulan data berupa observasi, wawancara dan dokumentasi. Teknik analisis data berupa pengumpulan data, konsensasi data, penyajian data dan penarikan kesimpulan. Hasil penelitian menunjukkan Raport mutu pada standar pengelolaan pendidikan terdapat empat indikator yang memperoleh capaian 4,77 dengan kategori menuju SNP 3. Perencanaan pengelolaan pendidikan yang menekankan pada pencapaian visi, misi, tujuan maupun rencana kerja sekolah yang selalu dikembangkan. Program pengelolaan meliputi pedoman pengelolaan sekolah, layanan kesiswaan yang perlu dilakukan peningkatan, kurangnya pendayagunaan bidang pendidik dan tenaga kependidikan, melaksanakan kegiatan evaluasi diri, peran masyarakat dan kemitraan sekolah, serta kurangnya pengelolan bidang kurikulum dan kegiatan pembelajaran. Gaya kepemimpinan yang diterapkan adalah gaya kepemimpinan demokratis, kepala sekolah lebih dituntut untuk mengembangkan sekolah yang baik. Sistem Informasi Manajemen tidak sepenuhnya dikelola dengan baik karena keterbatasan sarana dan prasarana. Faktor pendukung diantaranya kepemimpinan kepala sekolah yang menyesuaikan situasi mampu mendorong bawahan bekerja dengan tupoksi sehingga produktivitas, disiplin dan kinerja guru menjadi tinggi sehingga berpengaruh pada proses pendidikan. Sedangkan faktor penghambatnya dalam pengelolaan pendidikan pada program pengelolaan pendayagunaan pendidik dan tenaga kependidikan dan pada bidang sarana dan prasarana serta keterbatasan sarana dan prasarana pada sistem informasi manajemen.]]>
<![CDATA[PENGARUH SUPERVISI AKADEMIK KEPALA SEKOLAH TERHADAP GURU PADA SEKOLAH MENENGAH PERTAMA ]]>
<![CDATA[Siti Hasri Ainun]]>;
<![CDATA[Sumarlin Mus]]>
<![CDATA[ Jurnal Administrasi, Kebijakan, dan Kepemimpinan Pendidikan (JAK2P) Vol 3, No 1 (2022): Juni 2022 ]]>
Publisher : <![CDATA[UNM (Universitas Negeri Makasar) ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
DOI: 10.26858/jak2p.v3i1.19440
<![CDATA[Penelitian ini bertujuan (1) untuk mengetahui gambaran supervisi akademik kepala sekolah pada Sekolah Menengah Pertama Negeri di Kecamatan Rappocini Kota Makassar, (2) untuk mengetahui gamabaran kinerja guru pada Sekolah Menengah Pertama Negeri di Kecamatan Rappocini Kota Makassar, (3) untuk mengetahui seberapa besar pengaruh supervisi akademik terhadap kinerja guru terhadap kinerja guru pada Sekolah Menengah Pertama Negeri di Kecamatan Rappocini Kota Makassar. Jenis penelitian ini ex post facto dengan jumlah sampel 69 guru ditetapkan dengan Teknik random sampling. Instrumen yang digunakan berupa kuesioner dengan responden guru. Pengembangan instrumen melalui validitas ahli instrumen dengan cara uji coba instrument dengan validasi ahli. Analisis menggunakan analisis deskriptif dan analisis Inferensial. Hasil penelitian menunjukkan bahwa (1) gambaran supervisi akademik kepala sekolah terlaksana dengan cukup baik dan kecenderungannya berada pada kategori sedang dengan nilai rata-rata 89,04, (2) gambaran kinerja guru terlaksana dengan cukup baik dan kecenderungannya pada kategori sedang dengan rata-rata 89,16, (3) terdapat pengaruh yang signifikan antara supervisi akademik kepala sekolah terhadap kinerja guru sebesar 0.882 dapat diartikan bahwa 88,2% kinerja guru dipengaruhi supervisi akdemik kepala sekolah, sedangkan sisanya 11,8% dipenngaruhi oleh variabel lain yang tidak diteliti dalam penelitian ini.]]>
<![CDATA[MANAJEMEN LAYANAN KETATAUSAHAAN DI SEKOLAH MENENGAH ATAS NEGERI ]]>
<![CDATA[Wildana Rahma Said]]>;
<![CDATA[Syamsurijal Basri]]>
<![CDATA[ Jurnal Administrasi, Kebijakan, dan Kepemimpinan Pendidikan (JAK2P) Vol 3, No 1 (2022): Juni 2022 ]]>
Publisher : <![CDATA[UNM (Universitas Negeri Makasar) ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
DOI: 10.26858/jak2p.v3i1.9771
<![CDATA[Tujuan penelitian ini untuk mengetahui perencanaan ketatausahaan, pelayanan ketatausahaan dan evaluasi ketatausahaan di Sekolah Menengah Atas Negeri. Pendekatan yang digunakan dalam penelitian ini adalah pendekatan deskriptif kualitatif. Sumber data dalam penelitian ini adalah Kepala Sekolah, Kepala tata usah, Guru dan Siswa di Sekolah Menengah Atas Negeri 17 Kota Makassar Sulawesi Selatan. Teknik pengumpulan data melalui wawancara, observasi dan dokumentasi. Teknik analisis data melalui reduksi data, penyajian data dan penarikan kesimpulan. Hasil penelitian ini menunjukkan bahwa Perencanaan tata usaha dilakukan secara sistematis dengan diadakan rapat kerja yang dilakukan sekali dalam setahun, dengan melibatkan Guru dan Staf. Perencanaan tata usaha juga dilakukan oleh Kepala tata usah sebagai koordinator dengan pembagian tugas sesuai dengan struktur organisasi tata usaha yang ada. Pelaksanaan tata usaha, yang menjadi fokus layanan ialah Guru dan Siswa, pelayanan tata usaha dilakukan sesuai dengan kebutuhan yang dilayani, pelayanan tata usaha yang ada dan melihat kebutuhan serta pengembangannya. Disamping itu, sekolah merealisasikan dengan tenaga pegawai yang cukup profesional, yang menangani setiap bagian masing-masing. Dalam pemberian pelayanan pegawai tata usaha berupaya menyelesaikan pekerjaan secepat mungkin, ramah dan mampu menjalin komunikasi dengan baik dengan siswa ataupun masyarakat sekolah yang lainnya. Evaluasi tata usaha dilakukan pemantauan atau pengawasan secara administrasi kepala tata usaha melakukan dengan melakukan penilaian secara perminggu lalu menjadi laporan tahunan. Dari hasil evaluasi dilakukan pembinaan dan memotivasi oleh Kepala sekolah.]]>
<![CDATA[KEBIJAKAN PENGEMBANGAN KOMPETENSI PEDAGOGIK GURU ]]>
<![CDATA[Muhammad Riswan]]>;
<![CDATA[Sitti Habibah]]>
<![CDATA[ Jurnal Administrasi, Kebijakan, dan Kepemimpinan Pendidikan (JAK2P) Vol 3, No 1 (2022): Juni 2022 ]]>
Publisher : <![CDATA[UNM (Universitas Negeri Makasar) ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
DOI: 10.26858/jak2p.v3i1.19544
<![CDATA[Tujuan penelitian ini untuk mengetahui dan mendeskripsikan pengembangan kompetensi guru dan untuk mendeskripsikan faktor-faktor yang mempengaruhi pengembangan kompetensi pedagogik guru di Sekolah Menengah Pertama Negeri 1 Awangpone kabupaten Bone. Pendekatan penelitian ini adalah kualitatif dengan jenis penelitian fenomenologis. Teknik pengumpulan data berupa observasi, wawancara dan dokumentasi. Teknik analisis data menggunakan reduksi data, paparan data dan penarikan kesimpulan. Pengecekan keabsahan data menggunakan teknik trianggulasi. Hasil penelitian menunjukkan bahwa kebijakan pengembangan kompetensi guru ini ditunjukkan dengan adanya sertifikat yang menunjang sebagai salah satu cara atau upaya yang dilakukan dalam hal pengembangan kompetensi pedagogik guru yakni dapat dilihat dari tingkat intensitas dan rutinnya pihak sekolah, mengutus tenaga pendidik untuk mengikuti MGMP atau diklat dan mengikut sertakan ujian kompetensi guru. Selain itu guru-guru mengombinasikan pembelajaran di dalam dan di luar kelas yang dilakukan untuk meminimalisirkan bentuk kebosanan dan kejenuhan dari peserta didik dalam proses belajar mengajar. Jumlah keseluruhan tenaga pendidik di Sekolah Menengah Pertama Negeri 1 Awangpone kabupaten Bone untuk guru sebanyak 26 tenaga pendidik, yang berstatus kepegawaian PNS/ASN sebanyak 18 tenaga pendidik yang termasuk didalamnya guru bimbingan dan konseling (BP), honorer sebanyak 8 tenaga pendidik]]>
<![CDATA[KINERJA GURU BERSERTIFIKAT PENDIDIK ]]>
<![CDATA[Ayu Fajrianti]]>;
<![CDATA[Arismunandar Arismunandar]]>
<![CDATA[ Jurnal Administrasi, Kebijakan, dan Kepemimpinan Pendidikan (JAK2P) Vol 3, No 1 (2022): Juni 2022 ]]>
Publisher : <![CDATA[UNM (Universitas Negeri Makasar) ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
DOI: 10.26858/jak2p.v3i1.19165
<![CDATA[Tujuan penelitian ini adalah untuk mengetahui Kinerja Guru Bersertifikat Pendidik. Pendekatan yang digunakan dalam penelitian ini adalah kualitatif dengan jenis penelitian deskriptif. Sumber data peneliti yaitu Pengawas, Kepala Sekolah, 8 Guru yang bersertifikat pendidik dan Siswa, maupun Arsip di Ssekolah Menengaj Pertama Negeri 2 Bontonompo Selatan Kabupaten Gowa. Prosedur pengumpulan data yang digunakan adalah wawancara, survei dan dokumentasi. Teknik analisis yang digunakan yaitu pengumpulan data, reduksi data, data display, terakhir adalah tahap verifikasi. Hasil penelitian ini menunjukkan bahwa: Kinerja guru bersertifikat pendidik di SMP Negeri 2 Bontonompo Selatan mulai dari Aspek perencanaan pembelajaran menghasilkan, Tersedianya perangkat pembelajaran seperti Silabus dan RPP, guru lebih produktif dalam memperbaharui materi pembelajaran, ini membuktikan kinerja guru dari aspek perencanaan pembelajaran berjalan dengan baik. Aspek pelaksanaan pembelajaran menghasilkan, beban kerja minimal guru yang telah mencapai 24 jam per minggu dan kualifikasi akademik guru yang bersertifikat pendidik telah sesuai dengan syarat-syarat yang harus dimiliki guru bersertifikat pendidik, Dilihat dari segi kompetensi pedagogik telah menunjukkan kinerja guru bersertifikat pendidik telah berjalan dengan baik.]]>
<![CDATA[TRANSPARANSI DAN AKUNTABILITAS PENGGUNAAN DANA BANTUAN OPERASIONAL SEKOLAH (BOS) ]]>
<![CDATA[Firmansyah Hidayat]]>;
<![CDATA[Ismail Tolla]]>
<![CDATA[ Jurnal Administrasi, Kebijakan, dan Kepemimpinan Pendidikan (JAK2P) Vol 3, No 1 (2022): Juni 2022 ]]>
Publisher : <![CDATA[UNM (Universitas Negeri Makasar) ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
DOI: 10.26858/jak2p.v3i1.16167
<![CDATA[Penelitian ini bertujuan Untuk mengetahui gambaran penerapan transparansi penggunaan dana bantuan operasional sekolah (BOS) di SMA Negeri 11 Pinrang dan Untuk mengetahui gambaran penerapan akuntabilitas penggunaan dana bantuan operasional sekolah (BOS) di SMA Negeri 11 Pinrang.. Pendekatan penelitian ini adalah kualitatif dengan jenis penelitian fenomenologis. Teknik pengumpulan data berupa observasi, wawancara dan dokumentasi. Teknik analisis data menggunakan reduksi data, paparan data dan penarikan kesimpulan. Pengecekan keabsahan data menggunakan teknik trianggulasi. Hasil penelitian menunjukkan bahwa Penerapan prinsip transparansi penggunaan dana BOS di SMA Negeri 11 Pinrang. Pada penggunaan dana BOS dilakukan dengan terbuka hal ini dapat diketahui bahwa pada proses penggunaannya di laporkan pada Dinas Pendidikan secara offline maupun online. Pelaporan penggunaan dana BOS dilakukan dengan penyusunan laporan keuangan secara triwulan. Adapun publikasi laporan dilakukan melalui rapat-rapat dan juga dapat diakses melalui online melalui laman resmi E-Bos. Penerapan prinsip akuntabilitas penggunaan dana BOS oleh SMA Negeri 11 Pinrang, pada penggunaan dana BOS sudah sesuai dengan Permendikbud No 3 Tahun 2019 tentang petunjuk teknis dana BOS yang menjadi kebijakan pemerintah, dalam pertanggungjawabannya sekolah melakukan penyusunan laporan keuangan sebagai bentuk pertanggungjawaban. Dengan adanya pertanggung jawaban tersebut menjadi cerminan sekolah telah menerapkan prinsip akuntabilitas sehinga menumbuhkan kepercayaan oleh masyarakat terhadap sekolah.]]>
<![CDATA[IMPLEMENTASI KEBIJAKAN PENYIAPAN CALON KEPALA SEKOLAH DASAR DI KABUPATEN BONE ]]>
<![CDATA[Eno Faranita Rahmih]]>;
<![CDATA[Andi Mappincara]]>
<![CDATA[ Jurnal Administrasi, Kebijakan, dan Kepemimpinan Pendidikan (JAK2P) Vol 3, No 1 (2022): Juni 2022 ]]>
Publisher : <![CDATA[UNM (Universitas Negeri Makasar) ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
DOI: 10.26858/jak2p.v3i1.9570
<![CDATA[Penelitian ini bertujuan mendeskripsikan gambaran Implementasi Kebijakan Penyiapan Calon Kepala Sekolah Dasar di Kabupaten Bone, dan untuk mengetahui apa saja faktor pendukung dan penghambat Implementasi Kebijakan Penyiapan Calon Kepala Sekolah Dasar. Pendekatan penelitian ini adalah pendekatan kualitatif dengan jenis penelitian deskriptif kualitatif. Sumber data Kepala Dinas Pendidikan, pengawas dan Kepala Sekolah. Teknik pengumpulan data yang digunakan adalah observasi, wawancara dan dokumentasi. Analisis data menggunakan kondensasi data, penyajian data, serta penarikan dan verifikasi kesimpulan. Hasil penelitian bahwa Penyiapan Calon Kepala Sekolah Dasar dari 5 tahap yaitu (1)Pengumuman rekrutmen yang bersifat transparan dalam bentuk surat edaran oleh Dinas Pendidikan, (2) Pengusulan calon dalam bentuk rekomendasi tertulis dari pengawas dan Kepala Sekolah belum diprioritaskan dalam proses rekrutmen karena sudah ada calon Kepala Sekolah bersertifikat PLT yang disiapkan untuk mengisi jabatan Kepala Sekolah (4) Seleksi akademik oleh LPPKS dengan penilaian pada surat rekomendasi dari pengawas dan Kepala Sekolah, makalah kepemimpinan, Penilaian Potensi Kepemimpinan serta penilaian kinerja sebagai guru, (5) Pendidikan dan pelatihan calon kepala sekolah dilakukan dengan tahap In 1, OJL dan In 2. Adapun faktor pendukung yaitu adanya Juklak LPPKS yang memudahkan dalam merekrut calon Kepala Sekolah, Adanya kerjasama yang dilaksanakan antara LPPKS dan Dinas Pendidikan. Hal ini tentu menguntungkan bagi pemerintah daerah baik dari segi anggaran maupun dari segi proses Penyiapan calon Kepala Sekolah, adanya bimbingan dan pelatihan yang selalu dilakukan selama proses Penyiapan, sedangkan faktor penghambatnya yaitu masih banyak peserta yang belum menguasai teknologi.]]>
<![CDATA[PENGELOLAAN MUSYAWARAH GURU MATA PELAJARAN (MGMP) IPS DI KOTA MAKASSAR ]]>
<![CDATA[Nurul Fitriani]]>;
<![CDATA[Faridah Faridah]]>
<![CDATA[ Jurnal Administrasi, Kebijakan, dan Kepemimpinan Pendidikan (JAK2P) Vol 3, No 1 (2022): Juni 2022 ]]>
Publisher : <![CDATA[UNM (Universitas Negeri Makasar) ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
DOI: 10.26858/jak2p.v3i1.19447
<![CDATA[Tujuan penelitian ini adalah untuk mengetahui pengelolaan musyawarah guru mata pelajaran (MGMP) Ilmu Pengetahuan Sosial (IPS) di Kota Makassar, faktor pendukung dan penghambat pelaksanaan Musyawarah Guru Mata Pelajaran (MGMP) IPS. Pendekatan yang digunakan dalam penelitian ini adalah kualitatif dengan jenis penelitian deskriptif. Sumber data peneliti yaitu Guru, ketua MGMP IPS. Prosedur pengumpulan data yang digunakan adalah wawancara, survey, dan dokumentasi. Tehnik analisis yang digunakan yaitu pengumpulan data, reduksi data, data display, terakhir adalah tahap verifikasi. Hasil penelitian ini menunjukkan bahwa: (1) Pengelolaan MGMP IPS di Kota Makassar akan merujuk pada bagaimana pengelolaan kelas yang baik, pelaksanaan pembelajaran, peranan guru dan hasil belajar siswa. (2) Perencanaan MGMP yang dibangun secara komulatif akan sangat berdampak terhadap profesionalisme guru dalam penguatan kapasitasnya. (3) Pelaksanaan MGMP merupakan upaya untuk meningkatkan kinerja guru dalam proses belajar mengajar di kelas. Hambatan dalam pelaksanaan program MGMP diantaranya adalah masalah waktu koordinasi pengurus, sumber dana untuk melaksanakan program dan kurangnya motivasi diri dari masing masing anggota. (4) Evaluasi MGMP dilaksanakan setelah kegiatan tersebut berlangsung dengan membuat laporan pertanggung jawaban.]]>
<![CDATA[PENGELOLAAN PERPUSTAKAAN SEKOLAH ]]>
<![CDATA[Ahmad Sofyan]]>;
<![CDATA[Ansar Ansar]]>
<![CDATA[ Jurnal Administrasi, Kebijakan, dan Kepemimpinan Pendidikan (JAK2P) Vol 3, No 1 (2022): Juni 2022 ]]>
Publisher : <![CDATA[UNM (Universitas Negeri Makasar) ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
DOI: 10.26858/jak2p.v3i1.19530
<![CDATA[TujuanpenelitianiniadalahuntukuntukmengetahuiPengelolaanperpustakaansekolahdiSMKNegeri2Makassar.Pendekatan yang digunakan dalam penelitian ini adalah pendekatan kualitatif denganjenis penelitian studi kasus. Sumber data dalam penelitian ini yaitu, Kepala sekolah,kepala perpustakaan, guru. Teknik pengumpulan data berupa wawancara, observasidan dokumentasi. Teknik analisis data menggunakan pengumpulan data, reduksi data,penyajiandatadanpenarikankesimpulan.Hasil penelitianPerencanaan srukturorganiasasiperpustakaan diSMKNegeri2Makassar,selalumelibatkanpihaksekolahdanguru-gurudalamperencanaanstrukturorganisasi,sumberdayamanusia(tenagaperpustakaan),anggaranyangmengacukepadadanaBOS,kegiatanteknisataukegiatanpemberdayaan yang dilakukan pihak sekolah dalam hal peningkatan minat baca dikalanganpesertadidikmaupuntenagapendidikyangbekerjasamadengan perpustakaan daerah, terakhir koleksi buku. Pelaksanaan yang dilakukan dalam hal pengelolaan di perpustakaan mulaidariprogramkerjaperpustakaandanstrukturorganisasi perpustakaan, pelaksanaaanprogram kerja perpustakaan sekolah dalam meningkatkan kunjungan ke perpustakaanselalu mengupayakan untuk menambah koleksi bukumatapelajaran baik adaptifmaupun produktif begitu pulabuku bacaaan lainnya.Evaluasiperpustakaaan yakni pihak sekolah melakukan evaluasi mulai dari struktur organisasi, sumber dayamanusia, koleksi buku sampai dengan buku kunjungan untuk tenaga pendidik maupununtukpesertadidiknyauntuk melihat intensitas kunjungan di perpustakaan.]]>
<![CDATA[MANAJEMEN PEMBINAAN DISIPLIN PESERTA DIDIK DI SMK NEGERI 3 BARRU ]]>
<![CDATA[Rusmianti Sahrir]]>;
<![CDATA[Andi Nurochmah]]>
<![CDATA[ Jurnal Administrasi, Kebijakan, dan Kepemimpinan Pendidikan (JAK2P) Vol 3, No 1 (2022): Juni 2022 ]]>
Publisher : <![CDATA[UNM (Universitas Negeri Makasar) ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
DOI: 10.26858/jak2p.v3i1.19489
<![CDATA[Tujuan penelitian ini adalah untuk mendeskripsikan perencanaan, pelaksanaan dan evaluasi manajemen pembinaan disiplin peserta didik di Sekolah Menengah Kejuruan Negeri 3 Barru. Pendekatan yang digunakan dalam penelitian ini adalah kualitatif. Sumber data adalah kepala sekolah, wakil kepala sekolah bidang kesiswaan, guru bimbingan konseling, dan guru. Teknik pengumpulan data melalui wawancara, observasi dan dokumentasi. Teknik analisis data melalui pengumpulan data, kondensasi data, penyajian data dan penarikan kesimpulan. Hasil penelitian ini menunjukkan bahwa: Manajemen pembinaan disiplin peserta didik dan evaluasi manajemen pembinaan disiplin peserta didik di Sekolah Negeri 3 Barru telah menerapkan perencanaan pembinaan disiplin peserta didik melalui penyusunan tata tertib melibatkan hampir semua stek holder di sekolah. Pelaksanaan pembinaan disiplin peserta didik dengan mensosialisasikan tata tertib sekolah pada pengenalan lingkungan sekolah, teknik pembinaan disiplin yaitu teknik inner control dengan cara pemberian keteladanan, penyadaran, pengarahan, pemberian reward. Dalam menerapkan teknik eskternal control peserta didik mematuhi aturan tata tertib sekolah yang disertai dengan pemberian sanksi apabila terjadi pelanggaran tata tertib sekolah, pembinaan disiplin dengan teknik cooverative control yaitu adanya kontrak kerja antara guru dengan peserta didik untuk menegakkan kedisiplinan. Evaluasi pembinaan disiplin dilaksanakan setiap akhir tahun pembelajaran dengan pelaporan hasil pelaksanaan program pembinaan disiplin oleh guru bimbingan konseling. Laporn hasil evaluasi kedisiplinan peserta didik dari segi kehadiran dan ketercapaian KKM dalam buku raport.]]>
